现代社会是一个信息化时代，而交互电子白板作为计算机、网络、视频、音频等技术最佳的集成者，以其独特的 优势已逐渐被运用于幼儿园日常教育、教学活动之中。

教师将交互式电子白板与各学科教学有机整合，这一新型的教学媒体，取代了以往黑板教学的单一性，变革了传统的教学模式与结构，将老师从鼠标里解放出来，将幼儿从被动的学习中解放出来，使得课堂教学形式能够更加灵活、多样，实现师生双双互动，促进和提高了教学有效性。

1、创设教学环境，让幼儿智能学习成为可能。

在传统的课堂教学中以教师教授为主，学生相对比较被动。虽然我们也一直努力改变，但缺少真正的实施策略。在交互式白板开放式的教学环境中，幼儿能够主动学习，参与活动。变呆板为活泼，调动了幼儿学习游戏的积极性。学龄前的幼儿主要以形象思维为主，见识面窄，直接表象储备少，在操作交互白板时，教师可根据当前需要，随机在注解模式和电脑模式间切换，方便打开和调出各种资源，供幼儿观察、学习和操作。变静态为动态，变无形为有形，适应了幼儿发展特点，让幼儿智能学习成为可能。

2、创设新型教具，使幼儿教学形式效果俱佳。

以往教师在制作传统教具上，花费了太多的时间和经历，却没达到预期理想的效果。而且做出来的教具大都是一次性的，不能二次利用，浪费人力、物力。交互式白板存储了大量的教育资源，我们可以在注解、控制、鼠标模式下，对这些资源进行编辑。制作教具方便并且方便存储，节省了时间，而这些生动鲜活的资源更能吸引幼儿注意力，便于幼儿接受，效果更好。

3、创设自主探究，为幼儿教育提供有效资源。

我们一直倡导在教学活动中要充分发挥幼儿在学习中的主体地位，引导幼儿能动地学、自主地学。交互式电子白板的强大功能帮助我们实现了这一目标，如在认识祖国着名建筑时，小朋友问：老师，我还知道埃及有金字塔……教师立即利用鼠标模式找到埃及金字塔，供幼儿观察学习。在美术活动《高高的楼房》中，教师让幼儿利用魔法笔、填充色等功能画各种形态的高楼，作品内容丰富、色彩鲜艳、操作方便，没有绘画技能学习带来的压力，创作具有更大的自主性。

总之，交互式电子白板已广泛应用于幼儿教学。虽然在实践当中也存在一些问题，但是其所起到的作用是强大的，还有很多潜在的可能性需要我们去挖掘。在实践中，我们要不断地发现问题，解决问题，将交互式电子白板与幼儿园课程有机整合，以不断提高课堂教学的有效性。相信，不久的将来一定能够带来幼儿园教学新篇章。